家园合作让“种子课程”更有味

时间: 2024-01-23 04:35:33 |   作者: 玉米研究所

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  我园地处有“文成粮仓”之称的二源镇，位于农田周边，是一所被菜园子环绕的幼儿园。基于园所实际，结合农耕文化优势，我们开展了以种植为特色的“种子课程”。在课程建设过程中，有着丰富种植经验的家长是我们独特的课程资源，如何充分运用资源，让家长从旁观者和评价者变成“合伙人”呢？

  秋季的早晨，一位家长接到老师通知给孩子送锄头。当他看到孩子穿着防水服站在农田里笑着朝他打招呼，说“爸爸，我在割稻谷”时，家长叹了口气说：“我当了一辈子农民，种了一辈子田，你们怎么还让我的孩子种田？”说完，家长摇头转身离开。

  随着课改的不断推进，家长对学前教育也更加重视，为什么还会出现这样的“灵魂拷问”呢？我们得知原因有二：一是我园地处农村，留守儿童居多，部分家长教育观念较为陈旧，对幼儿园的课程开展存在诸多的不理解；二是在这样的背景下，教师对家园工作的开展存在一半习以为常、一半毫无头绪的情况。

  2020年，温州市学前教育指导中心推出农村课改项目——九把钥匙，其中“家园合作站”这把钥匙成功打开了家园之间的心门，促使家长走进幼儿园，成为课程的“同盟军”。

  基于农村家长对幼儿园课程的不理解这一情况，我们分年龄段召开家长茶话会，讲解园本课程、一日活动等方面内容，并梳理不同年龄段幼儿种植能力的发展以及累积的经验，让家长感受：课程的意义是什么？孩子收获了什么？带着这样一些问题，我们的探索之旅正式开始。

  跟岗式学习：看“种子”发芽。鉴于家长存在“孩子在幼儿园就是玩”的观念，我们尝试让家长通过跟岗式学习，了解幼儿在园的一日生活，了解幼儿园的“种子课程”。在此过程中，家长发现孩子拥有较强的规则意识、自主服务意识，以种植为主的“种子课程”渗透在方方面面，培养了幼儿良好的品行习惯。

  探秘式走进：画中的世界。在入园观察时，咱们提供了孩子们的画作，主题是“奇奇怪怪的种子”。我们大家都希望家长通过观察画作，从其中的颜色、结构等方面，看到孩子绘画能力、认知能力、表达能力的提升。在孩子稚嫩的画作中，家长们看到了生机盎然的植物、形色各异的水果、五颜六色的种子……看到了带有孩子奇思妙想的丰富精神世界。

  记录式观察：小农夫的耕种。“小孩能种什么？瞎折腾。”有的家长这样说。为此，我们邀请一个班的孩子，进行现场种植。家长们利用“K-T-R-H记录表”，通过“你知道如何种、你觉得孩子会怎么种菜、结果是怎样的、孩子收获或学习到了什么”来观察孩子是如何独立进行劳作的。通过记录式观察，家长发现孩子们的种植经验远比成年人想象中的更丰富，孩子们认真的模样也深深印在了家长的脑海中。

  创造性体验：科技种植的魅力。在家长眼里，科技种植就是机器种植，孩子能学到的知识更少了。对此，我们组织家长与孩子一同前往农庄实地察看，了解气雾培与传统土培的区别。然后，邀请农庄老板指导咱们进行种子的培育。在这次活动中，家长体验了“种子课程”的多元化，感受到了科技种植的便捷。

  参与式体验：课程中的奥妙。家长成功种植后，又提出了新的疑问：“我们行，孩子行吗？”于是，我们开展“家园帮帮忙”，与孩子一起记录植物生长过程，提供海绵、喷头等装置，并邀请家长担任科学老师，开展助教活动。三个月后，家长看到廊道上的白菜，都惊叹不已，更加相信孩子的动手操作能力和合作探究能力。

  交互式体验：视角转换后的触动。春去秋来，镇上的田野里、幼儿园的菜地里都是丰收的景象，孩子们滔滔不绝地分享自己的种植经验，这正是课程的力量所在。于是，我们推出种植经验分享会——我种的XX。通过交互式体验，家长正确认识了“种子课程”的理念，逐渐接受了以儿童为本位的教育观。

  共谋式推进：四季征集令。观察和体验清除了家园合作的障碍，促进家园达成共识。为了让家长发挥自身优势，参与到课程中，使课程拥有更为丰富的内涵，我们共创“科技种植微基地”，共同推进幼儿园“种子课程”的开展。我们以电子问卷的形式发布“四季征集令”，向广大家长收集适合四季种植的植物及其种植特点，调查家长的空闲时间，和基地成员一同筛选出适合培育的种子，优化和梳理幼儿园的课程资源库。

  融合式创建：家庭科技种植微基地。气雾培的引进使家长们对科技种植兴趣倍增，一些家长还决定做个小型的家庭科技种植基地，与幼儿园相链接。教师分段进行实践并展开现场研讨，引导家长深入掌握科技种植的基础知识，提升开展“种子课程”的综合素养。

  块面式展开：幼儿园科技种植微基地。种植基地既要考虑各年龄段幼儿的特点，又要安排相对来说比较稳定或经常轮换的种植空间。于是，我们与家长一起在幼儿园选址，并按年龄段开启不同的种植主题活动：一楼小班“无土栽培”，二楼中班“气雾种植”，三楼大班“鱼菜共生”，公共区域“潮汐种植”，并以“总分总”的结构安排管理人员，进行块面式科技种植。

  探索的过程是漫长的，但每一次探索都是一次蜕变。一年多的时间，通过“家园合作站”，家长们对幼儿园“种子课程”的态度从不理解到主动参与，人数从寥寥无几到以组为单位，农村家长的教育观念焕然一新……渐渐地，孩子乐了，家长笑了，教师成长了，“看见爱与自由，看见生长的力量”的景象也更清晰了。

  借助房前屋后的空地，甘蔗寨借助电商的东风发展起了庭院经济，不少农户通过电子商务平台销售实现了增收致富。近年来，保山市持续通过党建引领推动乡村电商发展，570余名党员骨干、村干部带头示范直播助农，117个村（社区）党组织为293名乡村电商从业人员提供了近6100平方米场地支持。

  北京谱仪III（BESIII）实验国际合作组今天宣布，在最近采集的数据中发现了一个新的共振结构，暂时将其命名为Zc（3900）。”据了解，传统的夸克模型认为，介子由一个夸克和一个反夸克组成，重子由三个夸克或三个反夸克组成，介子和重子统称为强子。

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  图为我国首艘自主航行300TEU集装箱船“智飞”号。”随着设备的一直在优化更新，输送给智能驾驶系统的数据质量慢慢的升高，“智飞”号的“大脑”也慢慢的变聪明。研发团队发现，由于海洋环境的特殊性，无论是采用航路沿岸4G/5G通信还是卫星通信，任何单一方式都没办法避免信号丢失。

  为贯彻落实党中央、国务院对生物多样性保护工作的决策部署，生态环境部日前发布《中国生物多样性保护战略与行动计划（2023—2030年）》（以下简称《行动计划》）。《行动计划》是我国作为《生物多样性公约》第十五次缔约方大会（COP15）主席国，持续推动“昆明-蒙特利尔全球生物多样性框架”落实的切实行动。

  与恶劣天气“赛跑”，农民兄弟不再措手不及、手忙脚乱，如今，只需几秒，十余万平方米大棚的开开关关就能“一键到位”；农事繁忙，也不一定非要起早贪黑、风吹日晒，因为，足不出户，灌溉、施肥也能安排得井井有条……

  “番茄，/这地上的星辰，/这随处可见的，/丰产的星辰，/向我们展示了/它的回环缠绕/它的流径，/它无与伦比的旺盛，/它的富足，/没有果核，/没有硬壳，/更没有鳞片或尖刺，/向我们献出了/它色彩热烈的/馈赠/以及它百分百的新鲜。比起南欧国家，番茄作为食物在北欧国家和英美的接受则相对较晚，一些国家直到18世纪才将番茄作为蔬菜栽培。

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  北斗系统提供的六大星基服务包括：星基增强服务、精密单点定位服务、区域短报文通信服务、全球短报文通信服务、导航定位授时服务以及国际搜救服务。内蒙古巴彦淖尔市临河区狼山农场种植户利用北斗导航播种机种小麦。

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  部署开展智能网联汽车“车路云一体化”应用试点工作，将建成一批架构相同、标准统一、业务互通、安全可靠的城市级应用试点项目。

  产业兴，则乡村兴。产业振兴是乡村振兴的基础，也是农民增收的关键。随着乡村振兴战略的实施，乡村产业对农业农村现代化的基础支撑作用更加凸显。

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  英国剑桥大学和美国辉瑞公司合作开发了一个平台，将自动化实验和AI（AI）相结合，以预测化学物质如何相互反应，从而加速新药的设计过程。

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